Nos links abaixo, você encontrará maneiras simples e corretas de ensinar as estações do ano, nos hemisférios norte e sul, com exercícios de fixação.
animação estações do ano
exercícios estações do ano
Admar Imbituva
terça-feira, 6 de dezembro de 2011
segunda-feira, 5 de dezembro de 2011
As principais cidades do Segundo Planalto
Área de conhecimento = Para gostar de História
Problematização = Saber quais são as principais cidades do Segundo Planalto
Objetivos = Adquirir a pràtica do estudo de que a história se faz à partir de documentos existentes, ou seja, a importância de registrar.
Estratégias = Uso do mapa do Paraná, figuras, registros, fotos, pesquisas, video arenito.
Ponta Grossa
Fundada a partir do Caminho dos Tropeiros. Também denominada Princesa dos Campos. Um dos principais atrativos é o Parque Estadual de Vila Velha, criado em 1953. ) Parque abriga "formas" curiosas da formação rochosa arenítica.Essas "formas" são resultantes da deposição de sedimentos por geleiras, erodidos pelo trabalho dos ventos e ação das águas da chuva.As formas mais conhecidas são taça, esfinge, camelo, bota, urso, castelos e cabeça de gorila.O Parque ainda contempla a Lagoa Dourada e as Furnas.
Lapa
Considerada berço da história do Paraná.Em suas ruas e3stão retratados muitos fatos históricos, como , por exemplo, a Revolução Federalista, quando o povo resistiu ao cerco dos rebeldes sulinos, consolidando a República.O monumento "Panteon dos Heróis " homenageia os homens que participaram da resistência.
Castro
Importante cidade histórica. Surgiu a partir do Caminho Sorocaba - Viamão. Sua arquitetura retrata e reconstitui essa época. Está situada à esquerda do Rio Iapó. O tortuoso canal do Rio Iapó abriga o sexto maior cânion do mundo, protegido pelo Parque Estadual do Quartelá, criado em 1992.
Referência Bibliográfica : Paraná, Sua gente e suas paisagens. Geografia 4ª Série, páginas 63,64 e65.
Eliane Regina Ferreti, Kátia Regina Cofferri Pazzinato, Valquíria Elita Renk.
Problematização = Saber quais são as principais cidades do Segundo Planalto
Objetivos = Adquirir a pràtica do estudo de que a história se faz à partir de documentos existentes, ou seja, a importância de registrar.
Estratégias = Uso do mapa do Paraná, figuras, registros, fotos, pesquisas, video arenito.
Ponta Grossa
Fundada a partir do Caminho dos Tropeiros. Também denominada Princesa dos Campos. Um dos principais atrativos é o Parque Estadual de Vila Velha, criado em 1953. ) Parque abriga "formas" curiosas da formação rochosa arenítica.Essas "formas" são resultantes da deposição de sedimentos por geleiras, erodidos pelo trabalho dos ventos e ação das águas da chuva.As formas mais conhecidas são taça, esfinge, camelo, bota, urso, castelos e cabeça de gorila.O Parque ainda contempla a Lagoa Dourada e as Furnas.
Lapa
Considerada berço da história do Paraná.Em suas ruas e3stão retratados muitos fatos históricos, como , por exemplo, a Revolução Federalista, quando o povo resistiu ao cerco dos rebeldes sulinos, consolidando a República.O monumento "Panteon dos Heróis " homenageia os homens que participaram da resistência.
Castro
Importante cidade histórica. Surgiu a partir do Caminho Sorocaba - Viamão. Sua arquitetura retrata e reconstitui essa época. Está situada à esquerda do Rio Iapó. O tortuoso canal do Rio Iapó abriga o sexto maior cânion do mundo, protegido pelo Parque Estadual do Quartelá, criado em 1992.
Referência Bibliográfica : Paraná, Sua gente e suas paisagens. Geografia 4ª Série, páginas 63,64 e65.
Eliane Regina Ferreti, Kátia Regina Cofferri Pazzinato, Valquíria Elita Renk.
terça-feira, 29 de novembro de 2011
Sobre o texto de Pedro Demo
Após ler atentamente o texto de Pedro Demo,Desafios da linguagem do século XXI para aprendizagem na escola de refletir sobre o que
ele expôs, concluí que eu desenvolvo , sim, uma prática dialógica, com meus alunos.Procuro explorar a curiosidade e a capacidade que eles têm, de comentar e expôr .
A estratégia que uso, é a formação de pequenos grupos, 3 ou 4, na elaboração de trabalhos, de pesquisas, resolução de problemas, responder interpretações, questionários, ...
As tecnologias, podem sim , auxiliar o trabalho do professor, já que é com elas que eles terão saciadas as suas curiosidades.
ele expôs, concluí que eu desenvolvo , sim, uma prática dialógica, com meus alunos.Procuro explorar a curiosidade e a capacidade que eles têm, de comentar e expôr .
A estratégia que uso, é a formação de pequenos grupos, 3 ou 4, na elaboração de trabalhos, de pesquisas, resolução de problemas, responder interpretações, questionários, ...
As tecnologias, podem sim , auxiliar o trabalho do professor, já que é com elas que eles terão saciadas as suas curiosidades.
quarta-feira, 23 de novembro de 2011
HIPERTEXTO
Hipertexto é o termo que remete a um texto em formato digital, ao qual se agregam outros conjuntos de informação na forma de blocos de textos, palavras, imagens ou sons, cujo acesso se dá através de referências específicas denominadas hiperlinks, ou simplesmente links.
O sistema de hipertexto mais conhecido atualmente é a World Wide Web, no entanto a Internet não é o único suporte onde este modelo de organização da informação e produção textual se manifesta.
wikipedia Hipertexto
O hipertexto está relacionado à própria evolução da tecnologia computacional quando a interação passa à interatividade, em que o computador deixa de ser binário, rígido e centralizador, para oferecer ao usuário interfaces interativas.
Info escola
O sistema de hipertexto mais conhecido atualmente é a World Wide Web, no entanto a Internet não é o único suporte onde este modelo de organização da informação e produção textual se manifesta.
wikipedia Hipertexto
O hipertexto está relacionado à própria evolução da tecnologia computacional quando a interação passa à interatividade, em que o computador deixa de ser binário, rígido e centralizador, para oferecer ao usuário interfaces interativas.
Info escola
Conversando com o robô Ed
No link abaixo, você pode conversar com o robô Ed, fazendo-lhe as perguntas que desejar, que ele irá responder com toda a sinceridade.
robô Ed
robô Ed
Navegação à deriva.
Ao "navegar à deriva", livremente, refleti se trouxe-me algum proveito e quais foram .
Conclui que há novas possibilidades, maneiras diferentes de apresentar os assuntos aos alunos.
Vi várias matérias que irei incorporar aos conteúdos. Serão conteúdos apresentados mais atraentes aos olhos dos alunos, o que certamente, irá fazer com que aprendam mais .
Conclui que há novas possibilidades, maneiras diferentes de apresentar os assuntos aos alunos.
Vi várias matérias que irei incorporar aos conteúdos. Serão conteúdos apresentados mais atraentes aos olhos dos alunos, o que certamente, irá fazer com que aprendam mais .
quarta-feira, 9 de novembro de 2011
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